STEM

STEM; çocuklarda problem çözme, eleştirel düşünme, yaratıcılık, sorgulama gibi becerilerin gelişmesine katkı sağlar.

ETKİNLİĞİN UYGULANACAĞI YER
Kapalı Alan

ETKİNLİK AKIŞI
STEM ETKİNLİĞİSICAK YİYECEKLERDEN SOĞUK İÇECEKLER?
Çocuğunuza meyve suyunun nasıl yapılacağını sorun. Meyveleri sıkarak hazırlanabildiği gibi pişirerek de hazırlanabileceğini açıklayın. Daha sonra çocuğunuzla birlikte seçtiğiniz meyveleri soyarak doğrayın ve üzerine su ekleyerek kaynatın. Kaynayan meyve suyunu süzün ve soğumaya bırakın. Soğuyan meyve suyunu afiyetle içebilirsiniz.

DEĞERLENDİRME SORULARI

  • Bu etkinlikte neler yaptık?
  • Hangi meyveleri kullandık?
  • Başka hangi meyveleri kullanabilirdik?
  • Meyve suyunun tadına baktın mı?
  • Sence nasıl olmuş?
  • Meyveleri soymak mı daha zordu doğramak mı?
  • Bu meyveleri doğramadan kullansak nasıl olurdu?

MATERYALLER
Seçtiğiniz meyveler, bıçak, su, tencere

SÖZCÜKLER
Meyve suyu

KAVRAMLAR
Sıcak- soğuk, katı- sıvı

ETKİNLİĞİN UYGULANACAĞI YER
Kapalı Alan

ETKİNLİK AKIŞI
STEM ETKİNLİĞİ“DENİZİM BUHARLAŞIYOR
Çocuğunuzdan asetat kalemi ile kilitli poşetin üzerine bulut, güneş, yağmur damlası ve deniz çizmesini isteyin. Bir kaba su koyun içine mavi gıda boyası ekleyerek su hazırlayın. Resmini tamamlayan çocuğunuzun poşetine çizdiği deniz hizasına kadar mavi su doldurun ve ağzını kapatın. Bahçeye çamaşır ipi ile düzenek hazırlayın. İpe çocuğunuzun hazırlamış olduğu üzeri resimli poşeti mandalla çamaşır asar gibi uçlarından tutturun. Poşetteki değişimleri gözlemleyin. Güneşin etkisiyle poşet içerisindeki suyun buharlaşması ve damlacıklar hâlinde tekrar aşağı akmasını bekleyin. Su mavi olduğu için gözlemlemek kolay olacaktır.

DEĞERLENDİRME SORULARI

  • Sen bir yağmur damlası olsaydın nereye düşmek isterdin?
  • Yağmur nasıl oluşur?
  • Kilitli poşetlerin içindeki su neden buharlaştı?
  • Hiç yağmur yağmasaydı ne olurdu?

MATERYALLER
Kilitli poşet, mavi gıda boyası, renkli asetat kalemleri, mandal, ip

SÖZCÜKLER
Su, buhar, bulut, yağmur, damla, güneş, ısı

KAVRAMLAR

ETKİNLİĞİN UYGULANACAĞI YER
Kapalı Alan

ETKİNLİK AKIŞI
STEM ETKİNLİĞİMUM VE OKSİJEN

Tabağa bir miktar su doldurun.(Daha iyi gözlemlemek için sulu boya ile renklendirebilirsiniz)Tabağın ortasına mum koyup mumu yakın. Bardağı (kavanozu) yavaşça yanan mumun üzerine ters çevirip kapatın ve gözlemleyin. Gözleminiz sonucunda çocuğunuza şu açıklamayı yapın.

‘Yanma olaylarında havadaki oksijen ile yanan maddedeki karbon ve hidrojen reaksiyona girer. Biz deneyimizde yanma tepkimesi sırasında üzerine bardağı kapattık, bu da demek oluyor ki bardak içindeki oksijen azalırken, karbondioksit miktarı artıyor. Kısa bir süre sonra mumun yanması için yeterli oksijen kalmadığından söner. Bu nedenden dolayı bardak içindeki basınç düşer. Atmosfer basıncı sebebiyle de su yükselir.’

DEĞERLENDİRME SORULARI

  • Bu deneyde neler yaptık?
  • Hangi malzemeleri kullandık?
  • Bu deneyde neler gözlemledin?
  • Deneyi yaparken nasıl hissettin?
  • Bu deneyi başka nasıl yapabilirdik?

MATERYALLER
Su dolu bir kap, mum, uzun bir bardak (kavanoz da olabilir), isteğe bağlı gıda boyası (sulu boya ile de renklendirilebilir.)

SÖZCÜKLER
Oksijen, karbondioksit, yanma

KAVRAMLAR

ETKİNLİĞİN UYGULANACAĞI YER
Kapalı Alan / Açık Alan (Orman, park, bahçe vb.)

ETKİNLİK AKIŞI
STEM ETKİNLİĞİ“SOĞUKTA YAŞAYAN HAYVANLAR
Çocuğunuza soğukta hangi hayvanların yaşayabileceğini sorun. Cevabını aldıktan sonra bir bilgisayar, tablet, telefon yardımı ile bu hayvanları araştırın. Araştırmalarınıza uygun olarak sorular sorun ve çocuğunuzla tartışın.

DEĞERLENDİRME SORULARI

  • Hayvanlar soğukta nasıl yaşıyorlar?
  • Üşüyorlar mı?
  • Hayvanların soğukta yaşamaları için neye ihtiyaçları var?
  • Soğukta yaşamak sence nasıl bir şey?
  • Sen soğuk olan bir yerde yaşayabilir misin?
  • Soğukta yaşamak için neye ihtiyacın var?

MATERYALLER
Bilgisayar, tablet ya da telefon

SÖZCÜKLER
Soğuk, yaşam, hayvan

KAVRAMLAR
Soğuk